PELATIHAN METODE PEMBELAJARAN BERLITERASI UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU MTSN 1 SLEMAN YOGYAKARTA

Ali Muhson, Ahmad Chafid Alwi, Kiromim Baroroh, Tejo Nurseto, Ratna Rosita Pangestika

Sari


Rendahnya kemampuan literasi siswa Indonesia, seperti yang tergambar dalam hasil survei PISA, menjadi tantangan serius, termasuk di MTsN 1 Sleman. Permasalahan utama yang diidentifikasi adalah metode pembelajaran yang masih konvensional dan kurangnya minat baca siswa. Sebagai solusi, kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru dalam menerapkan metode pembelajaran berliterasi yang inovatif. Kegiatan dilaksanakan dalam bentuk pelatihan yang meliputi: (1) sosialisasi program kepada seluruh pemangku kepentingan (guru, siswa, orang tua), (2) workshop untuk guru tentang teknik membaca efektif (skimming, scanning, speed reading) dan metode mind mapping, (3) penyediaan dan kurasi buku bacaan sesuai minat dan tingkat literasi siswa, (4) pelatihan langsung kepada siswa dengan pendekatan co-teaching, serta (5) implementasi program pembiasaan membaca 15 menit setiap pagi. Hasil evaluasi berdasarkan kuesioner terhadap 33 guru peserta menunjukkan respons yang sangat positif. Sebanyak 81,8% responden menyatakan topik sangat sesuai dengan kebutuhan, 75,8% menilai narasumber sangat kompeten, dan 81,8% menyatakan kegiatan sangat bermanfaat bagi peningkatan kapasitas mengajar mereka. Secara keseluruhan, 87,9% peserta memberikan kesan sangat baik terhadap pelatihan. Kegiatan ini berhasil membangun komitmen guru (66,7% sangat bersedia) untuk menerapkan metode yang dipelajari di kelas masing-masing. Kesimpulan dari kegiatan ini adalah pelatihan metode pembelajaran berliterasi terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman dan keterampilan pedagogik guru.


Kata Kunci


Literasi, Mind Mapping, Speed Reading, Kompetensi Pedagogik

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Fatmawan, A. R., Dewi, N. P. A., & Hita, I. P. A. D. (2023). Skimming and Scanning Technique: Is It Effective for Improving Indonesian Students’ Reading Comprehension? EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 10(3), 1181–1198. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v10i3.897

Liu, T., & Yuizono, T. (2020). Mind mapping training’s effects on reading ability: Detection based on eye tracking sensors. Sensors (Switzerland), 20(16), 1–16. https://doi.org/10.3390/s20164422

Musliani, P. (2024). Pengaruhmetode Speed Readingterhadap Kemampuan Memahami Isi Teks Bacaan Pada Siswa Sekolah Dasar (Issue 11200183000133).

Pertiwi, G. N., & Juansah, D. E. (2024). Systematic Literature Review (SLR): Implementation of the School Literacy Movement (GLS) Programme on Critical Thinking in Primary School Indonesian Learning Outcomes. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1948–1956. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1179

Sari, N., Lamusiah, S., & Maryani, S. (2024). Pengaruh Speed Reading Terhadap Kemampuan Literasi Membaca Siswa SMP. 4, 350–359.




DOI: https://doi.org/10.47007/abd.v12i1.10124

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


Lembaga Penerbitan Universitas Esa Unggul
Jalan Arjuna Utara No 9 Kebon Jeruk Jakarta 11510
Telp : 021 5674223 ext 266

email : [email protected]

 

Web Analytics View My Stats